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单纯的英文考试类培训,真的能够满足终身的英文需求吗?

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发表于 2019-9-2 14:38:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
  本文作者王玥老师,系北京新东方美高精英计划规划师、托福写作课老师、OWE授课老师。托福115分,阅读听力满分。曾在美国高中及本科留学,主修英美英语文学与写作。曾在美国任职公司媒体内容编辑,面向美国读者写作。拥有丰富的低龄托福写作教学经验,可进行全英授课。6 U& S/ u7 _. Y% @$ [2 H
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  学习英语真的仅仅是为了考试吗?单纯的英文考试类培训,真的能够满足终身的英文需求吗?
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  在美国艾格尼丝斯科特学院文学与写作专业毕业后,我在当地的一家旅行公司做了一份媒体编辑的工作,我们的主要合作伙伴集中在南美,所以我的工作内容也是写大量关于南美的文章:南美历史、旅行地点、时间、路线以及政策等等。
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  N$ Z2 n; ^9 \( E$ M  e, b7 w  高中时期,我在佛罗里达州读高中,因为与当地南美移民的接触很多,让我对南美洲的风土人情有了一定的了解,所以一开始的写作也很得心应手。: J+ s$ H9 l0 D0 }
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  我的第一篇作品是介绍Machu Picchu。这个位于智利的历史遗迹,浓缩了印加人的伟大历史,也为后人留下了无数的建筑之谜。但对于大多数人来说,Machu Picchu是陌生的,可能也只是在某个杂志上听说过这个名字而已。
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, E4 Z: A% Z0 a/ R4 [  然而在北京新东方美高项目部OWE课程中,它出现在了三年级的课本上,我带着这些七八岁的孩子们,一起去研究这段有趣的历史,去感受人类智慧的伟大。" g' L3 }& V% M$ C

# g& K6 S2 l" n' ?- F  等这些孩子们长大后,也许有一天,他们也会成为一家美国公司的媒体编辑,也会在自己温馨的办公室里面敲打着键盘,用这些早已根深在心中关于Machu Picchu的知识和对人类文化的理解,写出一篇优秀的作品。
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7 P8 q4 s1 ?  J# P, ]$ M' ?" x9 d  我一直相信语言是通往文化的大门,精通一门语言并不仅仅代表着取得高分,也不仅仅是为了更好地共同交流和生活,更重要的是要去了解语言背后国家的历史和文化,了解它的内涵。
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; ~0 U9 b* C0 T& N0 w; Z* y  高中时期,我虽然只是短暂的学习了西班牙语,却能够从它的语音语调中,感受到拉丁美洲迸发的活力与激情。大学时期,我又尝试了德语,可以从它严谨的文法结构上,感受到这个国家深邃的思想和专业的态度。
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  然而我学习时间最久,也是最深爱的还是英语。从没日没夜的阅读名著和当代作品,到自己写文章写小说;从痴迷研究文艺复兴时期的戏剧,到自己导演John Logan的舞台剧《Red》;从震惊于拜伦诗集的豪迈和莎翁诗集的精妙,到自己开始把生活中的每一件事情赞美成诗歌。$ E, t  g' v2 P# a4 z
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  英文并不只是一个工具,它更是一种生活方式,是一个信仰,是生命中的意义。" V+ U$ J2 J* x
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  我从那个坐在地毯上听着教授讲伊丽莎白时期文学,凌晨三点钟在大学宿舍里点着暗黄的台灯创作文章的学生,成为了现在在讲桌的另一边伴着学生朗读,带领着他们走向英文的老师。
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  我希望能用我毕生所学的知识,通过最有趣、最生动的方法,让他们体会到英文并不是一项索然无味的任务,而是英美文化的浓缩,是自己创造力的证明,是值得用毕生时间去爱的。
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  在OWE四年级的课本中出现了多种形式的英文语言,孩子们不仅仅只局限于文章的阅读,而是可以探索到更深邃的语言精华。我带着孩子们学习了这些诗歌和剧本,并对内容进行扩展:中世纪诗歌的阴暗、文艺复兴戏剧的自由、当代文学的大胆、乔叟无厘头般的搞笑、马洛被世人遗忘的才华...2 h+ n% g, R1 M- e6 p0 b
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  这些孩子天生有着巨大的能量:英文文章无聊的话,我们来写一首小诗怎么样?
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  通过长期的美国生活,我了解到任何一个国家和文化并不是单面的,而是永恒的融合和冲突。9 r& C, n" a! ^8 l; z: N" U

- }8 W+ |, x( Y1 v4 a  在这个多元化的社会里,来自于各个国家的移民不停地尝试着去融入,却又不断地在自我隔离,美国历史有着自由民主,但是那些历史存留下来的污点,却也在不停地影响着社会的思想。# d% ?4 i; c1 Z( H9 u, F" Z: B$ \6 j

9 e; Y: l4 Y8 c8 p" p( g  我从佛罗里达州,一个大多数人都说着西班牙语的地方,到了乔治亚州的亚特兰大,民权运动的中心,马丁?路德?金的家乡。作为一名亚裔,我也曾困扰于自己的身份认知,然而过去的时光和生活告诉我,美国是一个每个人都可以活出自己样子的地方。$ H* J; x$ b2 v( F4 R+ V7 l5 ^/ C
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  回国后,我感受到了强大的归属感,但也会觉得这种归属感是否会影响孩子出国后的身份认知,当面临着一个新的环境,穿梭在长相不同的人群之中,是否也会产生同样的困惑:我到底是谁?; |% R" K( e" |6 r& F$ O" z  B! l
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  在OWE五年级的课本之中,大量美国历史文化背景的阅读,像一个突破口,告诉了我们这个国家的复杂,也让孩子们准备好去迎接和改变。. e% a* p7 [0 I  h8 _

# _, w/ G4 x! v9 t) H0 o: j; T  尝试着去包容新的文化核心的思维方式,跳出身份固化的枷锁,才能够让孩子们打开眼界,去从不同的角度体会人生,这些课文也在不断为他们扩展美国历史和当代现状,我让孩子们根据这些问题来写作文,让他们自己去思索,去探究。
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- q0 T( S1 S3 |  想获得语言的成功必不可少的一定是辛勤的付出和劳动,对于OWE的学习也是一样的。. Z6 L! }$ f) R  l% l7 f4 R$ U

: m$ g1 b. l6 ~; C0 E" @3 d  一方面,我们会去不断地了解美国的文化背景,去发掘自己的语言潜力,不断地爱上英文;另一方面,基础的功夫也要牢固。就算思想再好再有趣,没有好的语法知识,也无法将自己的思想表达出来;就算感受再丰富再深刻,没有足够的词汇,也无法将感受传播给其他人。
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  在OWE的课堂上,我加入了很多语法练习,也根据孩子们的不同能力水平,为他们设定了所要必背的单词书,让他们在享受语言的同时,打好英文基础。
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; ?, R9 `/ A( h# i9 K: q  很多孩子和家长也会担心考试问题,的确,我们学习这些有趣的知识和练习,像是在为以后铺好一条道路,但是同时,孩子们也面临着各种各样的考试。
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  这一点无需担心,任何的学习与付出都是有回报的。
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3 t% S5 h0 [- a8 T4 Z0 ~  随着OWE级别的不断提升,阅读题的难度也越来越高,不仅仅需要孩子读懂文章,更需要他们真正的去进行思考,清楚文章中的逻辑关系。8 x$ r8 L$ t  S4 f

0 n- r) N- ^' c% {$ e$ A  单词要求量也越来越大,不仅仅是机械的背考试单词,而是更多的培养孩子们在阅读中自己去联想单词、猜单词的能力,我们同时加入了很多口语对话内容、小托福阅读和听力训练、KET/PET/小托福模考,来让孩子们更好地衔接小托福考试。
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( q2 `9 y1 V7 t( E3 W+ I6 J8 P2 Q+ M  OWE课本中,我们学习到的内容,完全是可以利用在大托福考试口语和写作项目中的语言材料。OWE是一项全方位的课程,孩子们通过学习课程,英文听说读写能力的提高,可以印证在考试中;思想和知识方面的提升,能够在他们的人生中不断体现。
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) B1 n5 h% i: K: h" V9 m% Y( J  英文永远不是一个任务,它是一种能力,也是一种思想。对于语言的学习永远没有止境,完成了一项考试,只是证明了这段时间的收获,然而考试完成不应该让我们放弃学习。9 H0 y) V* x- j: w3 S2 R1 ]

9 k$ j' r2 b; M* @' q; y- L  G6 D  直到今天我仍然会在休息的时候写英文文章、在通勤的时候看英文小说,我的学员们也会在课下自发背单词、读英文绘本、写英文作文。
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